Shiguango Andi, David GabrielMaliza Cruz, Welington Isaac2025-02-242025-02-242024-08-14Shiguango-Andi, D. G., & Welington-Isaac, M. C. (2024). Metodologías de enseñanza aprendizaje en primer año de Bachillerato Técnico Figura Profesional Contabilidad en la Unidad Educativa Ricardo Cerda Tapuy. MQRInvestigar, 8(3), 3310–3353. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.3310-33532588-0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/886URL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1629/5228En el contexto de la educación contable, es crucial evaluar y mejorar las metodologías de enseñanza utilizadas para promover un aprendizaje significativo entre los estudiantes. Este estudio se enfoca en investigar el impacto de las metodologías tradicionales y activas en el primer año de Bachillerato Técnico en Contabilidad en la Unidad Educativa Ricardo Cerda Tapuy, con el objetivo de evaluar y comparar las metodologías de enseñanza tradicionales y activas en el primer año de Bachillerato Técnico en Contabilidad, analizando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes, su participación y compromiso en el proceso educativo, así como identificar las necesidades y desafíos específicos en la enseñanza de la contabilidad. Se llevó a cabo un estudio comparativo que incluyó la observación, pre-test a docentes y estudiantes, encuesta y entrevista, además el análisis de datos cualitativos y cuantitativos para evaluar el impacto de las metodologías de enseñanza tradicionales. Los resultados muestran que las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, la gamificación y el aprendizaje cooperativo, tienen un impacto positivo en el aprendizaje, la participación y el compromiso de los estudiantes en comparación con las metodologías tradicionales. Se concluye que las metodologías de enseñanza propuestas son más efectivas para promover un aprendizaje significativo y un mayor compromiso estudiantil en el proceso educativo. Se recomienda la implementación de tecnologías educativas, la capacitación docente en metodologías activas y la revisión y actualización del currículo para mejorar las prácticas pedagógicas en el área de contabilidad y promover un mejor desempeño académico de los estudiantes.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article