Cedeño Vargas, Johnny XavierVargas Vargas, Hugo Enrique2025-09-142025-09-142025-06-03Vargas Vargas, H. E., & Cedeño Vargas, J. X. (2025). Uso de facebook como entorno virtual de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Superior. Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.33https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1574La presente investigación aborda la problemática de la comprensión lectora, en alumnos de Décimo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa 'José Joaquín de Olmedo' de la ciudad de Guayaquil. Se identificó que el uso predominante de redes sociales, particularmente Facebook, ha generado un impacto negativo en las habilidades lectoras, que sustituye la lectura estructurada por un consumo rápido y fragmentado de información. El propósito principal de este proyecto es diseñar una propuesta teórica que incorpore Facebook como entorno virtual de aprendizaje con la finalidad de reforzar las competencias lectoras de los alumnos. Para ello, se realizó una investigación con enfoque cualitativo-descriptivo, que emplea revisión documental y consulta con especialistas en educación. La muestra estuvo compuesta por alumnos que cursan el décimo año de educación básica superior. La evidencia indica que el uso de estrategias pedagógicas basadas en redes sociales puede contribuir a mejorar la comprensión lectora, siempre que se implementen metodologías adecuadas que integren actividades interactivas y motivacionales. Se diseñó una propuesta estructurada bajo el modelo ADDIE, que incluye estrategias digitales adaptadas al entorno de Facebook, y promueve la participación activa y la lectura crítica. En conclusión, la investigación destaca la necesidad de ajustar los métodos educativos a las nuevas tecnologías y hábitos digitales de los alumnos, al integrar herramientas como Facebook en el proceso educativo. Se recomienda continuar la investigación sobre el impacto de las redes sociales en la educación y desarrollar estrategias innovadoras que potencien el aprendizaje significativo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Thesis