Alejandro Muñoz, Milina Del CarmenMorales Cadena, Jostin OvidioMorán Borja, Lila MaribelIsaac, Roger Martinez2024-10-222024-10-222024-03-15Morales Cadena, J. O., Alejandro Muñoz, M. D. C., Morán Borja, L. M., & Martinez Isaac, R. (2024). Herramientas digitales en la Enseñanza Básica Media, escuela “Virgilio Drouet Fuentes”. Ecuador. Revista Conrado, 20(97), 218–229. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/36991990-8644https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/217URL: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3699/3520El presente estudio se realiza con el objetivo de describir el comportamiento de la Realidad Virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje, según las percepciones de profesores y estudiantes del nivel educativo correspondiente a séptimo grado de enseñanza básica. La investigación se desarrolló en el centro educativo urbano, Virgilio Drouet Fuentes, ubicado en la provincia ecuatoriana de Santa Elena, cantón y parroquia de igual nombre. Para conocer sobre las percepciones de dichos estudiantes y profesores se realizó un estudio descriptivo de corte transversal a partir de la metodología mixta. Mediante un muestreo no probabilístico intencional, la muestra estuvo centrada en los 55 estudiantes de séptimo grado de dicha escuela y 20 docentes. Los resultados prácticos vislumbran potencialidades para entornos educativos novedosos, donde la Realidad Virtual constituye una herramienta transformadora en la educación básica media que está en constante perfeccionamiento, estimulada por la investigación científica y la necesidad social de innovar para enfrentar problemas complejos. Se requiere mejoras en el diseño del proceso docente educativo con novedosas metodologías de enseñanza y políticas formativas propias para este nivel escolar, que declaren normas para certificar el uso responsable y consciente de estas herramientas.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article