Goyes Granja, Nuvia DaliaGuzmán Jiménez, Jorge Washington2026-02-272026-02-272024-10-14Guzmán Jiménez, J. W., & Goyes Granja, N. D. (2024). El trabajo colaborativo en Ciencias Naturales: una estrategia didáctica para mejorar la habilidad de comunicación en estudiantes de Educación Básica . Universidad Bolivariana del Ecuador.371.3https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3227El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica para la enseñanza de Ciencias Naturales, basada en el trabajo colaborativo, con el fin de mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de los estudiantes de octavo año de Educación Básica. La investigación empleó una combinación de métodos para garantizar un enfoque integral. El método empírico permitió recopilar datos mediante la observación directa y la experimentación, validando hipótesis a partir de fenómenos observados. Se aplicaron encuestas, entrevistas y experimentos tanto a estudiantes como a docentes, lo que proporcionó una comprensión profunda de sus experiencias con el trabajo colaborativo y su impacto en la comunicación científica. El método matemático estadístico se utilizó para analizar los datos recopilados, como las respuestas de las encuestas y las calificaciones de los estudiantes, proporcionando herramientas cuantitativas que permitieron interpretar los resultados de manera objetiva y fundamentada. Por su parte, el método teórico ofreció un marco conceptual sólido, revisando y analizando teorías, modelos y conceptos relevantes sobre el aprendizaje colaborativo y la comunicación científica en el ámbito de las Ciencias Naturales. Esta revisión permitió sentar las bases conceptuales necesarias para el diseño de intervenciones educativas efectivas. Los resultados de la investigación cumplieron con los objetivos planteados. Se llevó a cabo una revisión exhaustiva de los fundamentos teóricos sobre las habilidades de comunicación, estrategias didácticas y atención a la diversidad, lo que proporcionó el sustento teórico para la implementación de las intervenciones. En conclusión, la aplicación de este enfoque metodológico integral resultó en una mejora significativa de las habilidades de comunicación científica entre los estudiantes de octavo año de Educación Básica, cumpliendo así con los objetivos del estudio.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis