Cabrera Ureña , DoloresTorres Román, Marisol Del Carmen2026-01-142026-01-142024-06-09Cabrera Ureña, D., & Torres Román, M. D. C. (2024). Estrategia metodológica para la comprensión lectora de cuentos en estudiantes de 7mo. Año de Educación Básica. Universidad Bolivariana del Ecuador.372.41https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2715El presente trabajo tiene como objetivo principal proponer una estrategia metodológica de comprensión lectora del cuento para los estudiantes de 7mo. Año de la Escuela de Educación Básica “Carlos Bustamante”, para lo cual se describieron las principales bases teóricas, conceptuales y legales que hacen referencia al tema de estudio, permitiendo con ello detectar los puntos principales para llevarlos a la práctica. Se emplearon métodos del nivel teórico: histórico lógico, análisis, síntesis, sistémica estructural y modelación. También se aplicaron métodos empíricos como el análisis documental, la prueba de comprensión, la encuesta y la consulta de especialistas. La investigación es descriptiva y no experimental con un enfoque mixto, mediante la aplicación de cuestionarios a 19 estudiantes de 7mo. Año, para diagnosticar la situación actual de la comprensión lectora según los niveles literal, inferencial y crítico reflexivo. Como resultado del proceso investigativo se logró conocer que existen diversos puntos de inflexión entre los datos proporcionados por las partes involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje como incumplimiento de la planificación curricular, falta de acciones prácticas por parte de los docentes y débiles hábitos de lectura por parte de los estudiantes, además de las insuficiencias en la comprensión del cuento en el nivel literal, inferencial y crítico reflexivo. En base a esas deficiencias se propuso como resultado científico una estrategia metodológica para contribuir a la comprensión lectora del cuento, estructurada en tres pasos importantes: antes, durante y después de la lectura. La estrategia metodológica se evaluó por consulta de especialista, obteniendo un resultado muy adecuado del 87,5% de los encuestados, demostró su pertinencia y factibilidad en el 7mo. Año de la Educación Básica.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsThesis