Zurita Cuji, Jaime RobertoChiquito Chilan, Rosa Roxana2026-02-082026-02-082025-12-23Zurita-Cuji, J. R., & Chiquito-Chilan, R. R. (2025). La formación continua y su relación con la satisfacción y motivación en los docentes del área de contabilidad . MQRInvestigar, 9(4), e1315. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e13152588–0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3048URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/1315/9103Este documento analiza la relación entre la formación continua y su impacto directo en la satisfacción y motivación laboral de los docentes de contabilidad en instituciones de bachillerato técnico. Dado que el bienestar y la motivación son ejes fundamentales para mejorar la calidad de la educación (Adley et al., 2023). El enfoque adoptado es cuantitativo de diseño correlacional-descriptivo y la población estudiada fueron los docentes de la Unidad Educativa Atacames. Los beneficios más tangibles son el fortalecimiento de las técnicas pedagógicas, las actualizaciones técnicas en varias materias, la mejora de la calidad de la educación, el sentimiento de pertenencia a la institución y una mejora real en las relaciones interpersonales con otros docentes. En este sentido, el estudio actual propone el establecimiento de programas de formación técnica que indudablemente aumentan la calidad de la educación y conducen a una mejor experiencia de aprendizaje en el aula y, por lo tanto, a una mayor satisfacción y motivación de los docentes. El objetivo de esta investigación es proporcionar un análisis de cómo la formación continua impacta la satisfacción y la motivación de los docentes del área de contabilidad que, de igual manera, permite promover estrategias para optimizar los programas de formación. En definitiva, el desarrollo profesional de los docentes se potencia mediante la formación continua, que sirve como motor en el proceso de enseñanza y aprendizaje del entorno educativo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle