Garzón Márquez, Elvin FranciscoGarcía flores, Alexandra del Pilar2026-03-292026-03-292024-06-06Garzón Márquez, E. F., & García Flores, A. D. P. (2024). La gamificación digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. Universidad Bolivariana De Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3487Este estudio se propone el diseño de una estrategia integral de gamificación digital destinada a elevar el rendimiento académico en estudiantes de décimo grado de Ciencias Naturales, en el ámbito de la educación básica. Evaluaciones iniciales revelaron la falta de motivación y resultados de aprendizaje deficientes en esta área, que fundamentaron nuestra propuesta. Los objetivos principales de este esfuerzo comprenden fomentar una metodología de aprendizaje activo y aumentar la participación estudiantil a través de la aplicación de técnicas de gamificación digital. La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa del Milenio "Victoria del Portete", en Cuenca, Ecuador. Mediante un enfoque metodológico mixto (cualitativo y cuantitativo), la investigación integró la sistematización bibliográfica del estado de la cuestión con instrumentos de recopilación de información (observación y encuesta) y la validación teórica de la propuesta metodológica de gamificación digital mediante el juicio de expertos. Nuestra propuesta delinea un marco sistemático para la integración fluida de una metodología de gamificación digital que integra diversas plataformas digitales (BrainPOP, ¡Kahoot!, PhET Interactive Simulations, etc.) en prácticas pedagógicas dentro del ámbito de la educación en Ciencias Naturales, sobre la base del currículo existente para dicha materia. Los resultados destacaron la pertinencia de la estrategia diseñada para mejorar la adaptabilidad a las necesidades individuales de los estudiantes, promover su autonomía y motivación intrínseca, y capaz de presentar contenidos curriculares de manera envolvente y atractiva. La validación de la estrategia metodológica mediante el juicio de expertos ha mostrado su respaldo para su aplicación en las aulas, al reconocer su potencial para mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2NATURAL SCIENCESSOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis