Barzola Martillo, Cristóbal WladimirSuárez Macías, Maryuri Raquel2025-12-092025-12-092025-10-24Barzola Martillo, C. W., & Suárez Macías, M. R. (2025). Aula virtual con Moodle para optimizar el aprendizaje de animación a la lectura en séptimo grado de Educación General Básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2283El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de un aula virtual en Moodle en la optimización del proceso de aprendizaje en la asignatura de Animación a la Lectura en los estudiantes de Séptimo Grado EGB de la Escuela de Educación Básica “Jesús del Gran Poder”. Se sustentó en un enfoque mixto, con un alcance descriptivo, se fundamentó en una investigación aplicada de tipo documental y transversal. La muestra está conformada por la totalidad de la población correspondiente a 15 estudiantes del séptimo grado. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una encuesta a la docente de la asignatura Animación a la Lectura, una prueba de diagnóstico, la cual arrojó problemas en la velocidad de lectura, organización de ideas, motivación para leer y comprensión inferencial y por último una evaluación final para corroborar la incidencia del aula virtual en Moodle. Manteniendo un enfoque constructivista y conectivista se diseñó un aula virtual, estructurada con recursos multimedia y actividades interactivas en tres etapas: prelectura, durante la lectura y poslectura. El aula virtual propuesta busca promover la participación activa y colaborativa entre los estudiantes, como herramienta digital eficiente para la formación y potencialización de habilidades de lectura, comprensión de esta, vocabulario y análisis crítico. Los resultados obtenidos en la prueba de diagnóstico final una vez aplicada el aula virtual de Moodle, evidencian una mejora significativa en los niveles de lectura de los estudiantes, reflejando un aumento en las calificaciones obtenidas. En conclusión, el uso del aula virtual en Moodle contribuye a fortalecer las habilidades lectoras, motivar el uso de recursos tecnológicos y facilitar el seguimiento del aprendizaje en los estudiantes, convirtiéndose en una herramienta digital estratégica para optimizar el proceso de enseñanzaaprendizaje en la asignatura de Animación de la Lectura.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technologyThesis