Juncal Guamán, María del CarmenVelecela Bravo, María de Lourdes2025-12-112025-12-112025-07-24Juncal Guamán, M. del C., & Velecela Bravo, M. de L. (2025). Estrategia Didáctica en Google Sities para mejorar la Comprensión Lectora en estudiantes de Octavo año de Educación General Básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.47https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2348La presente investigación analiza el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “San Diego de Alcalá”, en Azogues, Ecuador, durante el período junio 2024 – enero 2025. El problema detectado radica en las dificultades que presentan los estudiantes para interpretar textos, asociadas a la falta de motivación y de recursos pedagógicos adecuados. El objetivo principal fue diseñar un sitio web educativo con Google Sites, que actúe como herramienta didáctica para desarrollar habilidades de comprensión lectora, integrando recursos digitales como estrategia de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Este propósito se enmarca en el contexto normativo ecuatoriano, donde tanto la Constitución como la Ley Orgánica de Educación Intercultural fomentan el uso de TIC como medios para una educación inclusiva y de calidad. No obstante, persisten desafíos como un bajo dominio del vocabulario, escasa comprensión lectora y desinterés por la lectura. Para abordar esta problemática, se aplicaron métodos teóricos (analítico-sintético e inductivo-deductivo), empíricos (encuestas, revisión documental y validación por expertos) y estadísticos (análisis descriptivo). La población estuvo conformada por 60 estudiantes y 2 docentes, seleccionándose una muestra intencional de 30 estudiantes y 1 docente. Los resultados del diagnóstico reflejaron un nivel bajo de comprensión lectora. El sitio web diseñado demostró ser una herramienta eficaz al incluir materiales interactivos y estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Se propone su implementación como recurso didáctico innovador para mejorar la comprensión lectora mediante el uso de multimedia, promoviendo la participación activa y autónoma. Se concluye que la incorporación de TIC permite personalizar el aprendizaje, aumentar la motivación y facilitar el acceso a contenidos, favoreciendo el desarrollo integral del estudiante.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technologyThesis