Bermúdez Albia, Viviana KatherineGarcía Loor, Miriam ElizabethLópez Fernández, RaúlRumbaut Rangel, Dayron2025-01-062025-01-062023-12-04Bermúdez Albia, V., García Loor, M., López Fernández, R., & Rumbaut Rangel, D. (2023). Analítica del aprendizaje resultante de las herramientas digitales para el apoyo a la didáctica de la química en bachillerato. Polo del Conocimiento, 8(12), 443-463. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v8i12.62902550 - 682Xhttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/525URL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6290La analítica del aprendizaje y el uso de las herramientas digitales constituyen un apoyo a la didáctica de la química en bachillerato es un campo de estudio que se centra en la recopilación, el análisis y la interpretación de datos generados por el uso de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la química. El objetivo de la investigación es Analizar a través de la analítica del aprendizaje sustentada en los recursos didácticos digitales para contribuir a la enseñanza de la química. La metodología utilizada fue cuantitativa, el tipo de estudio observacional analítico, los métodos teóricos fundamentales fueron el analítico sintético y el inductivo deductivo y desde el punto de vista práctico los estadísticos matemáticos. Los resultados fundamentales estuvieron con puntuaciones ponderadas a favor de las actividades donde se utilizaron los recursos didácticos digitales. Se concluyo que la analítica del aprendizaje apoyada en los recursos didácticos digitales propicia una contribución a la enseñanza de la química.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article