Encalada Chuncho, Samantha DenisseMalusin Tite, Kevin AlexisRomero Ibarra, Orlando PatricioMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad2026-01-162026-01-162024-10-27Encalada-Chuncho, S. D., Malusin-Tite, K. A., Romero-Ibarra, O. P., & Maqueira-Caraballo, G. de la C. (2024). La Bailoterapia en el proceso de inclusión de los estudiantes con TDAH en las clases de educación física. MQRInvestigar, 8(4), 2324–2346. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.2324-23462588-0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2788URL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1908/5762El presente estudio tuvo como objetivo implementar una guía didáctica de bailoterapia para el proceso de inclusión de estudiantes con TDAH en clases de educación física, la revisión bibliográfica en relación a la aplicación de la bailoterapia promueve la inclusión de alumnos con condiciones de TDAH, para el cual se utilizaron un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, llegándose a utilizar instrumentos como fichas de observación y cuestionarios, siendo aplicados para el levantamiento de información de campo, se ha contado con una población total 10 docentes y 20 alumnos y seleccionando una muestra de 5 estudiantes de tercer año de básica general que tienen diagnósticos de TDAH, y también 10 docentes, la información fue trabajada en tablas y gráficos, como también en figuras sinópticas para desarrollar la interpretación y análisis de los resultados donde el programa de salsa y hip hop para niños fomenta ritmo, coordinación y expresión personal mediante pasos básicos y juegos rítmicos, usando adaptaciones creativas como texturas y música para un aprendizaje inclusivo y dinámico. Se concluyo que se ha logrado elaborar y validar la propuesta de bailo terapia con la finalidad de ser aplicado como estrategia para que los alumnos con TDAH puedan ser incluidos en el ámbito educativo regular.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::SportsArticle