Torres Elizondo, Ángela ElizabethYunga Salinas, Carmen Graciela2026-01-132026-01-132025-02-20Torres Elizondo, Á. E., & Yunga Salinas, C. G. (2024). Herramienta activa Plickers para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de octavo año en la asignatura de Matemáticas . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2708La evaluación educativa está experimentado un proceso de transformación, orientadas a optimizar el procedimiento del aprendizaje. El actual estudio se centra en la incorporación de la herramienta activa Plickers para evaluar el aprendizaje en la asignatura de Matemáticas, en el tema de operaciones básicas con números enteros, en estudiantes de octavo año de educación general básica en la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera, Parroquia Tundayme del Cantón El Pangui (Ecuador). El objetivo principal fue diseñar una propuesta de evaluación de los aprendizajes con la incorporación de la herramienta activa Plickers, en el proceso de evaluación en la asignatura de Matemáticas. La presente investigación se realizó en un entorno académico donde las evaluaciones son realizadas de manera tradicional (exámenes y lecciones escritas) donde se evidencia la necesidad de incorporar la herramienta activa Plickers en el proceso de evaluación del aprendizaje. La investigación sigue un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, documental, bibliográfico y de campo. Utilizándose métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Los instrumentos para recolectar datos fueron dos encuestas una aplicada a estudiantes (etapa de diagnóstico inicial) y otra aplicada a expertos (etapa de validación de la propuesta). Los resultados de la validación por los expertos sugieren que la propuesta sobre incorporar la herramienta activa Plickers en el proceso de evaluación del aprendizaje es eficaz, debido a que la herramienta aparte de presentar material interactivo, brinda al docente información inmediata sobre el aprovechamiento de los estudiantes, lo que permite proporcionar retroalimentación, aunque no se llegó a su implementación. Las conclusiones resaltan como la incorporación de una herramienta activa favorecen el proceso de evaluación del aprendizaje ya que lo vuelve dinámico y flexible para los estudiantes. Es fundamental tener en cuenta que el uso de esta herramienta requiere capacitación para docentes como para estudiantes, además de una cuidadosa planificación de las actividades evaluativas.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technologyThesis