Herrera Aguilar, Andrés FernandoJimenez Orellana, Carlos Armando2026-07-042026-07-042024-02-09Herrera Aguilar, A. F., & Jimenez Orellana, C. A. (2024). Programa de actividades físicas para la inclusión de estudiantes con distrofia muscular de duchenne en la clase de educación física . Universidad Bolivariana Del Ecuador.MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA CULTURA FÍSICAhttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3829TESIS-MAESTRIALa inclusión de estudiantes con Distrofia Muscular de Duchenne (DMD) en actividades físicas exige metodologías y adaptaciones específicas, ajustadas a las capacidades y restricciones individuales. Esta investigación aborda las barreras a la inclusión observadas en una unidad educativa en Quito, enfocándose en desafíos particulares para integrar a estudiantes con discapacidades motrices, especialmente uno diagnosticado con DMD, en la educación física (EF). El estudio propuso diseñar un Programa de Actividades Físicas Adaptadas para mejorar las funciones musculares y articulares y promover la inclusión de niños de 6 a 9 años con DMD en EF. Adoptando un enfoque mixto y longitudinal, se centró en un niño con DMD, combinando análisis cuantitativos de las mejoras musculares y articulares con evaluaciones cualitativas de inclusión. Los resultados mostraron avances modestos pero importantes en la fuerza y movilidad del niño, junto con una mejora significativa en su inclusión social y satisfacción general. Estos hallazgos destacan la eficacia del programa en aspectos físicos y en el mejoramiento del bienestar psicosocial y la integración del estudiante, evidenciando la crucial necesidad de implementar prácticas educativas inclusivas y adaptadas para estudiantes con DMD.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Duchenne muscular dystrophyphysical educationadapted physical activitieseducational inclusionThesis