Janeta Ilbay, Mónica IsabelNaranjo Paucar ,Clara Elizabeth2026-02-282026-02-282024-10-23Janeta Ilbay, M. I., & Naranjo Paucar, C. E. (2024). La lectura diversificada para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de séptimo año de educación general básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.47https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3241La lectura diversificada se refiere a la práctica de leer una amplia variedad de materiales y géneros, abarcando diferentes temas, estilos y formatos. Esta metodología busca enriquecer la experiencia lectora y fomentar un mayor compromiso con la lectura. El objetivo de esta investigación es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica Miguel Ángel Corral mediante la aplicación de estrategias lectoras diversificadas. Se elaboró un programa de lectura compresiva con estrategias diseñadas para crear escenarios motivadores que fomenten el interés y el entusiasmo por la lectura entre los estudiantes. Se implementaron las siguientes estrategias didácticas: la lectura en voz alta por el maestro, discusión de la lectura, lectura guiada, lectura compartida, diálogo entre pares, enseñanza explícita de estrategias de comprensión, proyectos de lectura creativa y la lectura silenciosa. El programa de lectura comprensiva fue revisado por expertos, quienes validaron la propuesta. Esta investigación sugiere que el uso de estrategias lectoras diversificadas puede ser una herramienta efectiva para abordar las dificultades en la comprensión lectora en el ámbito educativo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis