Muquis Criollo, Noemí Fernanda2026-03-142026-03-142025-02-18Muquis Criollo, N. F. (2025). Gestión de datos y estrés laboral en docentes de bachillerato: Estudio de caso del impacto de la app “El Cuaderno del Profesorado” . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.102https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3359Esta tesis aborda la gestión de datos y el estrés laboral en docentes de bachillerato, centrándose en el impacto de la aplicación móvil "El Cuaderno del Profesorado". El problema investigado radica en cómo la ineficacia en la gestión datos y como contribuye al estrés laboral, afectando su desempeño y bienestar. El propósito de esta investigación es determinar el impacto de la herramienta tecnológica "El Cuaderno del Profesorado" en la gestión de datos como competencia digital y su influencia en la reducción del estrés laboral relacionado con la carga administrativa de los docentes de la Unidad Educativa 24 de Mayo, durante el periodo de junio a noviembre de 2024. Los objetivos específicos incluyen evaluar las prácticas actuales de gestión de datos y su relación con el estrés laboral, analizar cómo la app mejora esta gestión y verificar la relación significativa entre el uso de la app y la mejora en la gestión de datos. El contexto de la investigación se sitúa en la Unidad Educativa 24 de Mayo, con un enfoque descriptivo y de metodología mixta. Se aplicaron pretest y postest, guías de observación en un ambiente simulado y una lista de cotejo vinculada a la simulación. El estudio muestra que la intervención "Cuaderno del profesorado" mejora significativamente la competencia digital de los docentes, especialmente entre los más jóvenes. La aceptación tecnológica, influenciada por la edad y la experiencia, se correlaciona positivamente con la competencia digital y la reducción del estrés laboral. En términos generales los datos cuantitativos y cualitativos indican que 80% de los docentes que utilizan la tecnología eficientemente completan tareas más rápido y con menos estrés Vs un 20% que no superó la curva de aprendizaje, indicando una brecha en la aceptación tecnológica destacando la necesidad de formación continua.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technologyThesis