Domínguez Vera, Katty OnayraSantos Avila, Kevin Jair2026-03-282026-03-282024-04-12Domínguez Vera, K. O., & Santos Avila, K. J. (2024). Kahoot como herramienta didáctica en la etapa de evaluación para aportar a la participación activa en la asignatura de emprendimiento . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3473La presente investigación abordó una propuesta que aportará directamente al aprendizaje participativo, además de identificar alguna inconsistencia en el proceso formativo entre otros indicadores dentro del diagnóstico y caracterización, con el objetivo de diseñar una propuesta de evaluación de los aprendizajes, a través de la plataforma Kahoot como estrategia didáctica enfocada al fortalecimiento de la participación activa de los estudiantes, en la asignatura de Emprendimiento de la Carrera de Turismo de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Universidad Pública del Ecuador. Se realizó una investigación con enfoque mixto basada en una metodología de alcance descriptiva utilizando métodos teóricos y empíricos con instrumentos como la encuesta, la entrevista y la observación durante las clases especialmente en los procesos evaluativos, se realizaron 80 encuestas a los estudiantes y 7 entrevistas a docentes de diferentes áreas relacionadas a la asignatura. Los resultados dentro del diagnóstico indicaron que la participación pasiva está ligada al aburrimiento, desmotivación, entre otros factores, los cuales pretenden mitigarse con la propuesta en Kahoot. Por medio de ésta propuesta, una evaluación con criterios de gamificación donde se vinculan las evaluaciones formativas y sumativas que fue validada de forma empírica y teórica con los respectivos instrumentos mencionados anteriormente, se concluye y recomienda que la plataforma Kahoot es fundamental para una evaluación dinámica, creativa y enriquecedora conjunto con la aplicación se debe realizar capacitaciones continuas debido al desconocimiento por parte de los docentes en el uso de las TIC en la educación y la utilización de las plataformas digitales, logrando repensar la evaluación de los aprendizajes, buscando estrategias como la propuesta en la presente investigación, que aporten a la participación activa, ayudando a que los estudiantes ejerciten el proceso de sentir, pensar y actuar.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technologyThesis