Herrera Silva, Lissette StefaniaVaca Palomino,Ramona CecibelPiñera Concepción,Yadyra de la CaridadSánchez Andrade, Virginia2026-01-192026-01-192025-12-30{Chávez Moncerrate, P. G., & Llanos Gómez, A. G. (2025). Actividades lectoras para mejorar la ortografía en los estudiantes de séptimo grado de la Escuela de Educación Básica Pedro José Rosales . Universidad Bolivariana Del Ecuador.2953-6316https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2826URL; https://revistas.ug.edu.ec/index.php/minerva/es/article/view/2546/5719El desarrollo del presente estudio investigativo se centra en diseñar estrategias de storytelling para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de quinto año de educación básica de la Escuela Fiscal Sebastián de Benalcázar, siendo necesaria la utilización de métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos, con una metodología mixta. Para la evaluación de la evolución de los logros académicos de realizó un diagnóstico en dicha escuela, mediante encuesta a docentes, prueba de contenidos y análisis documental, los cuales arrojaron deficiencias en la expresión oral, en el diálogo de los estudiantes; manejo del timbre y tono de voz, problemas de coherencia y pobre vocabulario, también se detectó el uso descontextualizado de estrategias didácticas en la clase de Lengua y Literatura. Por todo lo anterior, se propuso la implementación de una metodología participativa con la inclusión del storytelling incorporando estrategias como: la narración y dramatización de cuentos a través de las técnicas narrativas, role-playing e improvisación teatral y entrevistas simuladas, las cuales fueron validadas por consulta de especialistas y obtuvieron una evaluación de nivel alto. Concluyendo que el storytelling es una alternativa loable para promover el desarrollo de la expresión oral dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico e interactivo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis