Galarza Díaz, María SoledadTipán Cajas, Leonor NoemiMartínez Isaac, Martha G.Ortiz Aguilar, Wilber2024-09-062024-09-062023-11-27Galarza Díaz, M. S. . ., Tipán Cajas, L. N. ., Martínez Isaac, M. G. ., & Ortiz Aguilar, W. . (2023). Influencia de la relación escuela–familia y comunidad en el rendimiento académico del área de estudios sociales en los estudiantes de séptimo año. Sinergia Académica, 6(Especial), 58-80. https://doi.org/10.51736/sa.v6iEspecial.1742765- 8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/155URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/174/887La colaboración efectiva entre la escuela, la familia y la comunidad es un factor de suma importancia en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, y este estudio se centró en evaluar y fortalecer estas relaciones en el contexto de la enseñanza de Estudios Sociales para estudiantes de séptimo año de EGB. Los objetivos fundamentales de la investigación incluyeron la evaluación de la calidad de estas asociaciones, el desarrollo de un manual de buenas prácticas para guiar la colaboración y su posterior validación por expertos en educación y Estudios Sociales. La muestra del estudio consistió en 32 estudiantes de séptimo año de una Unidad Educativa Fiscal de la Comunidad en el cantón La Mana, así como sus padres o representantes, docentes de Estudios Sociales y miembros de la comunidad. La metodología empleada fue de carácter mixto, utilizando métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión holística de las relaciones estudiadas. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes, padres y docentes, se realizaron entrevistas con miembros de la comunidad y expertos en educación, y se desarrolló un manual de buenas prácticas basado en la revisión de la literatura y las mejores prácticas identificadas. Los resultados revelaron que la colaboración entre estos actores tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, destacando la necesidad de fortalecer estas relaciones para el beneficio de la educación en Estudios Sociales.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article