Tenechagua Ayora, Elvia CorinaZambrano Pintado, Ruth Narcisa2026-04-172026-04-172025-02-19Tenechagua Ayora, E. C., & Zambrano Pintado, R. N. (2025). NARRATIVA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE DE ESTUDIOS SOCIALES EN DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR. Universidad Bolivariana del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3623La presente investigación analiza cómo la implementación de narrativas digitales, a través del storytelling y la plataforma Inklewriter, incide en el aprendizaje de Estudios Sociales en los estudiantes de décimo año de educación básica superior de la Unidad Educativa Rafael Morán Valverde, ubicada en el norte de Quito, Ecuador. El objetivo principal es desarrollar e implementar recursos interactivos que potencien la motivación, la comprensión crítica y el pensamiento reflexivo de los estudiantes, promoviendo su participación activa en el aula. Esta iniciativa busca integrar tecnologías digitales de forma inclusiva y accesible para fortalecer las competencias comunicativas, críticas y tecnológicas. La metodología empleada es de enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), utilizando encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental para recoger datos relevantes. Se aplicaron técnicas de análisis estadístico para interpretar resultados cuantitativos y métodos cualitativos para comprender las percepciones de docentes y estudiantes. Los resultados evidencian que el uso de narrativas digitales aumenta significativamente el interés y la motivación de los estudiantes, facilita la comprensión de temas complejos y fomenta un aprendizaje significativo y contextualizado. Sin embargo, se identifica un uso moderado de estas herramientas debido a la falta de capacitación docente y recursos tecnológicos. La propuesta se centra en diseñar e implementar una guía metodológica basada en storytelling con el uso de Inklewriter, complementada con capacitación docente y evaluaciones continuas. Se concluye que la narrativa digital es una estrategia eficaz para mejorar el aprendizaje de Estudios Sociales, ya que potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la participación activa de los estudiantes. Se recomienda la incorporación formal de esta metodología en el currículo, acompañada de capacitaciones docentes, actualizaciones tecnológicas y evaluaciones continuas para asegurar su sostenibilidad.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsSOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis