Esmeraldas Mendoza, Angela LucíaFilian Alvarado, Sylvia Mercedes2026-03-122026-03-122025-01-09Esmeraldas Mendoza, A. L., & Filian Alvarado, S. M. (2024). Implementación del podcast como herramienta didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica General . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.47https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3356Actualmente, la baja comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica General en Ecuador, especialmente en Lengua y Literatura, representa un obstáculo significativo para el desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas esenciales. Estudios recientes señalan que la dificultad para interpretar y analizar textos limita el rendimiento académico y restringe el crecimiento intelectual de los estudiantes. Ante este panorama, la presente investigación plantea el diseño e implementación de una estrategia didáctica basada en podcasts educativos, con el propósito de fomentar la comprensión lectora y facilitar un aprendizaje activo. La metodología empleada es mixta, integrando enfoques cualitativos y cuantitativos para evaluar el impacto de los podcasts educativos en el aprendizaje de esta asignatura, asimismo, se empleó un diseño no experimental, con un alcance descriptivo. La población de estudio está comprendida por estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal Francisco de Orellana, ubicada en Guayaquil. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, está conformada por 80 estudiantes de diferentes paralelos. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas a docentes, así como encuestas a estudiantes. La validación se llevó a cabo a través del criterio de los especialistas o docentes, quienes aportan perspectivas técnicas y pedagógicas sobre la implementación de los podcasts en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los principales resultados revelan que los estudiantes mostraron una actitud positiva hacia el uso de podcasts como herramienta didáctica en la asignatura de Lengua y Literatura, destacando su utilidad para mejorar la comprensión lectora. Las conclusiones evidencian que el uso de podcasts en el aula resulta efectivo para reforzar la comprensión de los textos, motivar a los estudiantes, y diversificar las estrategias didácticas, adaptándose a diferentes estilos de aprendizajeeshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technologyThesis