Tapia Suquitana, Carmen LuisaPérez Iribar, GiorverMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad2026-01-202026-01-202025-01-13Tapia Suquitana, CL, Pérez Iribar, G., y Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Estrategia metodológica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física. Revista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva , 4 (10), 123–146. https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.91972806-5867https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2839URL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/9197/7629La inclusión educativa en Ecuador ha avanzado significativamente, enfocándose en las personas con discapacidad intelectual para promover su participación activa y equitativa en el logro del bienestar personal y social. El objetivo es diseñar una estrategia metodológica para incluir efectivamente a estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física. La metodología fue transversal y cuantitativa, aplicando encuestas a través de dos instrumentos administrados a seis estudiantes con discapacidad intelectual y cuatro docentes de Educación Física. Los resultados mostraron que los estudiantes necesitan ejercicios personalizados y reglas simplificadas para una mejor comprensión y participación. Se destacó la importancia del apoyo especializado y el uso de materiales adaptados. Los docentes reportaron la necesidad de implementar diversas estrategias para fomentar la participación física y social. Se concluye que el estudio proporciona un aporte fundamental al desarrollar una estrategia metodológica específica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física, estructurada en torno a dimensiones clave como la adaptación de contenidos, la provisión de apoyos, la participación física y la participación social.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::SportsArticle