Salinas Díaz, Zoila GuadalupeOrtiz Acosta, Doris EsmeraldaHodelín Amable, Nelly2024-09-042024-09-042024-01-27Salinas Díaz, Z. G. ., Ortiz Acosta, D. E. ., & Hodelín Amable, N. . (2024). Estrategia metodológica sustentada en el diseño universal del aprendizaje, para el desarrollo de habilidades comunicacionales y socioemocionales en la asignatura Matemática del 6to año de EGB. Sinergia Académica, 7(1), 20-44. https://doi.org/10.51736/sa.v7i1.1842765-8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/147URL: https://www.sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/184/912El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es fundamental para cultivar habilidades comunicativas y socioemocionales al adaptar la enseñanza para atender las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos. En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, el DUA aporta el marco necesario para promover una educación inclusiva y adaptativa. La presente investigación tuvo como objetivo, proponer una estrategia metodológica sustentada en el diseño universal del aprendizaje, para el desarrollo de habilidades comunicacionales y socioemocionales en la asignatura Matemática. Los resultados del diagnóstico a profesores y estudiantes revelaron carencias metodológicas en el claustro, así como deficiencias en las habilidades comunicativas y socioemocionales en un grupo de 35 estudiantes del 6to año de EGB. La aplicación parcial de la estrategia diseñada aportó un sistema de actividades DUA, que permitieron mejoras auto percibidas en los alumnos, las cuales se verificaron mediante la aplicación de pruebas estadísticas Phi y V de Cramer. Adicionalmente, fue validada positivamente por un grupo de expertos que identificaron áreas de mejoras en la concepción en algunas de las actividades propuestas.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article