Aldaz Castro, Karen EstefaniaGuayanay Vicente, Maria Antonia2026-03-292026-03-292025-10-22Aldaz Castro, K. E., & Guayanay Vicente, M. A. (2025). La gamificación y la resolución de problemas aritméticos . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372,7https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3491El desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad para resolver problemas aritméticos representan competencias fundamentales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la EGB. Diversos informes académicos y observaciones directas realizadas en la Unidad Educativa Liceo Mariscal Sucre, ubicada en la Provincia de Sucumbíos, cantón Lago Agrio, Ecuador, se ha evidenciado que los estudiantes de 3er año de EGB presentan dificultad en la resolución de problemas aritméticos, así como escasa motivación y participación activa en clases. Los resultados de la evaluación diagnóstica aplicado durante el período lectivo 2024– 2025 confirmaron que gran parte del estudiantado manifiesta dificultades en la comprensión y resolución de problemas aritméticos básicos, esta situación puede atribuirse en parte al uso predominante de metodologías tradicionales centradas en la que los estudiantes construyan conocimientos a partir de actividades lúdicas. Resalta que memorización y repetición, las cuales limitan la construcción significativa del conocimiento. Frente a esta realidad, surge la necesidad de implementar estrategias didácticas innovadoras y participativas, capaces de despertar el interés y el compromiso del estudiante.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationOther