Ayala Pilaguano, Maria AHerrera Herrera, DeliaHodelín Amable, Nelly2024-09-052024-09-052023-12-30Ayala Pilaguano, M., Herrera Herrera, D., & Hodelín Amable, N. (2023). Estrategia neurodidáctica para el aprendizaje de ortografía en el décimo grado de la unidad educativa “Federación Deportiva de Cotopaxi”. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(12), 246-270. Recuperado a partir de https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/15312306-2495https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/149URL: https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1531/1253La enseñanza efectiva de la ortografía es de vital importancia en el contexto educativo actual, y este estudio se centró en diseñar y validar una estrategia neurodidáctica innovadora para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía en el décimo grado de la Unidad Educativa "Federación Deportiva de Cotopaxi". El objetivo fue abordar desafíos específicos de esta disciplina y promover un enfoque de enseñanza más efectivo. La muestra incluyó 34 estudiantes, 2 docentes y 2 miembros del personal directivo. Se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y se recopiló información relevante sobre la enseñanza de la ortografía. Los datos se analizaron utilizando análisis estadísticos y técnicas de análisis temático para obtener una comprensión profunda de los desafíos y oportunidades en la enseñanza de la ortografía. Los resultados revelaron áreas críticas de mejora, incluyendo la necesidad de retroalimentación detallada y la adaptación a los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La validación de la estrategia por expertos respaldó su idoneidad y potencial efectividad. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar la ortografía desde una perspectiva neurodidáctica y ofrecen una base sólida para futuras mejoras en la enseñanza de esta disciplina en el décimo grado.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article