Cano Chila, Mirian MaydaChávez Villegas, Yessica MarianaRamírez Gutiérrez, César VicenteMaliza Cruz, Wellington Isaac2024-12-092024-12-092024Cano Chila, M., Chávez Villegas, Y., Ramírez Gutiérrez, C., & Maliza Cruz, W. (2024). Estrategia metodológica para la capacitación digital a docentes por medio de la herramienta Classroom. Polo del Conocimiento, 9(2), 2840-2859. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i2.71792550-682Xhttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/391https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/7179/18112Esta estrategia metodológica inicia con las falencias que descubrimos desde que empezó la pandemia COVID 19, ya que los docentes se vieron obligados a trabajar con la tecnología, donde la mayoría tenía un conocimiento básico - nulo en las TIC´S. Esta pandemia nos conlleva a resurgir en los métodos impartidos en un salón, ya que impartir clases en un aula con pupitres no fue igual a trabajar a través de una pantalla. Una de las mejores plataformas para trabajar en el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual es Google Classroom, dando óptimos resultados en las actividades interactivas tanto para el estudiante como para el docente, creando un entorno dinámico y colaborativo, lo cual incrementa la motivación en los escolares. El objetivo de elaborar esta estrategia metodológica para la capacitación digital de los docentes para empleo de la herramienta Classroom en el proceso de enseñanza aprendizaje, pretende favorece la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas del nivel de educación básica superior. Para concluir nuestra oferta, en la utilización de esta herramienta que da ventajas para los estudiantes, las cuales les proporcionan un alto nivel de aprendizaje en el entorno virtual, ya que el uso de Google Classroom hace que su trabajo sea colaborativo y participativo, todo este proceso nos ayuda a construir nuevas competencias en la calidad de aprendizaje en los docentes y estudiantes.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article