Arguello Dueñas ,Ángel GustavoPardo Barahona, Alison ElizabethGarcía Hevia ,Segress2025-04-072025-04-072024-06-30Arguello Dueñas, Ángel G., Pardo Barahona, A. E., & García Hevia, S. (2024). Estrategia digital en google classroom para la asignatura de química. Código Científico Revista De Investigación, 5(1), 1546–1566. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n1/5202806-5697https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/995URL: https://revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/article/view/520/1121Google Classroom permite la interacción dinámica y flexible, superando las barreras espacio-temporales. Los maestros pueden distribuir materiales, asignar tareas y ofrecer retroalimentación personalizada. Esta herramienta fomenta un aprendizaje activo y participativo, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo. La Química, fundamental en diversas carreras, desarrolla habilidades científicas esenciales como la observación, experimentación y pensamiento crítico. La integración de Google Classroom en la enseñanza de Química en el Tercer año de Bachillerato Técnico mejora la comprensión y el rendimiento académico de los estudiantes. La implementación de Google Classroom aborda desafíos educativos actuales, como la organización eficiente de clases y la comunicación constante con los estudiantes. La plataforma permite una mejor retroalimentación y facilita la colaboración en línea, promoviendo un entorno educativo interactivo y personalizado.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article