Alfonso Tola, Mariana PaulinaCavezas Cobo, María BelénHernández Gallardo, DamarisMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad2026-01-062026-01-062025-12-15Alfonso Tola, . M. P., Cavezas Cobo, M. B., Hernández Gallardo, D., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Ejercicios terapéuticos para el desarrollo de las habilidades psicomotrices en estudiantes con síndrome de Down. AlfaPublicaciones, 7(4), 214–235. https://doi.org/10.33262/ap.v7i4.6632773-7330https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2572URL: https://www.alfapublicaciones.com/index.php/alfapublicaciones/article/view/663/1680Introducción: el desarrollo de las habilidades psicomotrices durante la primera infancia es un componente esencial para la adquisición de habilidades básicas, que permiten a los niños adaptarse adecuadamente al entorno físico y social. Objetivos: el artículo tiene como objetivo proponer un programa de ejercicios terapéuticos para el desarrollo de habilidades psicomotrices de niños con síndrome de Down de 4 a 6 años en la Unidad Educativa Especializada Fasinarm de Guayaquil. Metodología: la metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, no experimental y de corte transversal, con alcance gnoseológico descriptivo. La población estuvo conformada por 11 estudiantes con síndrome de Down, con edades comprendidas entre 4 y 5 años. Los métodos teóricos empleados fueron el histórico-lógico, el analítico sintético y el inductivo-deductivo, dentro de los empíricos se utilizó la medición, para la recolección de la información se aplicó el Test Postural adaptado y la Escala de Desarrollo Motor de Peabody II, los datos fueron analizados mediante la estadística descriptiva. Resultados: los resultados mostraron que la alteración más frecuente fue la anteversión de cadera, seguida de hiperlaxitud severa y la escoliosis. Estas condiciones afectaron la marcha, la postura y el equilibrio de los estudiantes. La aplicación de la escala PDMS-2 confirmó dificultades en el desarrollo psicomotriz, mostró que el 100% de los estudiantes camina en puntas de pies y que presentan dificultades de control postural, con déficits en el control dinámico y limitaciones en la propiocepción y el control motor. Conclusiones: la propuesta se basa en ejercicios para la mejora de la motricidad fina y gruesa, así como la interacción social de los niños con síndrome de Down. Área de estudio general: Pedagogía de la Cultura Física. Área de estudio específica: Educación Inclusiva. Tipo de artículo: Artículo original.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::SportsArticle