Reyes Huayamave, Johnny LucianoHurtado Angulo, Ronald RolandoCastro Pantoja, Edison AndrésMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad2026-01-132026-01-132025-07-03Reyes Huayamave, J. L., Hurtado Angulo, R. R., Castro Pantoja, E. A., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). La danza folclórica: Herramienta pedagógica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física. Ciencia Y Educación, 6(7), 53 - 64. https://doi.org/10.5281/zenodo.161588212790-8402https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2711URL:https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/zenodo.16158821/1452La inclusión educativa es valiosa e importante dentro del desarrollo integral de estudiantes, especialmente en aquellos que conllevan una discapacidad intelectual. La presente investigación se fundamenta en un enfoque de investigación cuantitativo, de diseño pre-experimental, tuvo como objetivo determinar como la danza folclórica mejora el proceso inclusivo en las clases de Educación Física en los estudiantes con discapacidad intelectual y sin discapacidad del 6to grado de Educación General Básica Media, los resultados evidencian que la aplicación de la danza folclórica con los ritmos de bombas, marimbas y pasa calles durante 6 semanas, mejoraron de forma significativa la expresión del movimiento, la integración social, el desarrollo de habilidades motoras y cognitivas, trabajo en equipo, estimulando un ambiente de integración de todos los estudiantes. Se comprueba la efectividad de la danza folclórica como herramienta pedagógica inclusiva, enriqueciendo el currículo de Educación Física y facilitando un aprendizaje significativo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::SportsArticle