Sangoquiza Silva, Jhonatan SteveTumbaco Malave, Ronald AlejandroMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad2026-07-062026-07-062025-06-25Sangoquiza Silva, J. S., Tumbaco Malave, R. A., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Proprioceptive exercise system for the development of balance and inclusion of students with hearing disabilities. Explorador Digital, 9(2), 128-151. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v9i2.35152661-6831doi.org/10.33262/exploradordigital.v9i2.3515https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3849Vol. 9 No. 2, pp. 128–151, abril-junio202La relación entre las dificultades de audición y el equilibrio condicionan que para mejorar el proceso de inclusión de estudiantescondiscapacidadauditivaalaEducaciónFísicasecontemple la realización y adaptación de ejercicios dirigidos al desarrollo y compensación del equilibrio. Objetivo. Diseñar un sistema de ejercicios propioceptivos para la mejora del equilibrio y del proceso deinclusión deestudiantes con discapacidad auditiva a la Educación Física. Metodología. La investigación se basó en un enfoque mixto con diseño experimental, en su variante preexperimental. La misma se desarrolló en una institución educativa de la ciudad de Riobamba, Ecuador, ocupando cuatro etapas: diagnóstico,elaboración, implementación yvalidación. Los métodosteóricos utilizados fueron: el analítico-sintético, inductivo-deductivoylamodelación,loscualespermitieronprofundizarenel marco teórico de la investigación y a su vez modelar la propuesta, como métodos empíricos se utilizó la observación cuantitativa y la revisión documental, dentro delas técnicas seemplearon la guía de observación y la prueba de evaluación de equilibrio BESTest. La muestra fue no probabilística, conformándose bajo criterio de inclusión como unidad de análisis 6 estudiantes que presentaban discapacidad auditiva leve y moderada. Resultados. Se aporta un sistema de ejercicios compuesto por tres etapas que incluyen actividades lúdicas, ejercicios propioceptivos y circuitos motrices sensoriales, que considerando su estructura, componentes y adaptabilidadcontribuyóalamejoradelequilibrioenlosestudiantes con discapacidad auditiva, evidenciándose progreso tanto en la inclusión como en su mejora motriz. Conclusiones. El sistema de ejercicios propioceptivos desarrollado favoreció la corrección del equilibrio y la mejora del proceso de inclusión en la Educación Física de los estudiantes con discapacidad auditiva participantes, ratificándose la importancia de realizar ejercicios adaptados de forma progresiva con fines inclusivos en las clases de Educación Física para el logro de una verdadera inclusión. ÁreadeEstudioGeneral:Educación.ÁreadeEstudio Específica: Educación Física Inclusivaeshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proprioceptionexerciseshearing impairmentbalanceArticle