Cueva Tipán, Jairo RobertoSanguano Pedraza, César AugustoMaliza Cruz, Wellington Isaac2025-02-102025-02-102024-05-01Tipán, J. R. C., Pedraza, C. A. S., & Cruz, W. I. M. (2024). La gamificación en el proceso enseñanza-aprendizaje del área de Matemáticas en la Formación Técnico Profesional. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.2007-7890https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/722URL: https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/4121/4019El objetivo de esta investigación fue diseñar estrategias de gamificación para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en la formación técnico-profesional de estudiantes pertenecientes a un colegio de este nivel educativo. Se adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño cuasi-experimental con pruebas de pretest y postest para evaluar la efectividad de las intervenciones con las estrategias aplicadas. Los resultados principales mostraron una mejora estadísticamente significativa en las puntuaciones de postest, indicando un incremento en la comprensión matemática y la motivación de los estudiantes. Dichos resultados enfatizan la eficacia de las estrategias de gamificación como herramienta pedagógica diseñadas, sugiriendo su potencial para enriquecer la experiencia educativa y fomentar un aprendizaje matemático más profundo en contextos de formación técnico-profesional.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article