Medina Gualan, Diana KatherineMorales Parrales, Juan MarcosMaceo Castillo, Luis ManuelSolorzano Vargas, Christian Fidel2025-02-192025-02-192024-10-29Medina-Gualan, D. K., Morales-Parrales, J. M., Maceo-Castillo, L. M., & Solorzano-Vargas, C. F. (2024). Técnicas de enseñanza para motivar el aprendizaje en estudiantes de la especialidad de Electromecánica Automotriz. MQRInvestigar, 8(4), 2464–2484. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.2464-24842588-0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/843URL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1916Se evalúa el impacto de la implementación de técnicas de enseñanza innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el uso de simuladores, en la motivación, el rendimiento académico y la participación de estudiantes de electromecánica automotriz. A través de un enfoque cuasi-experimental con un grupo único y mediciones pre-test y post-test, se analizaron los cambios en tres dimensiones de la motivación (intrínseca, extrínseca y autoeficacia), el rendimiento en pruebas de conocimiento y cuatro indicadores de observación en el aula. Los resultados revelaron un aumento significativo en la motivación intrínseca y la autoeficacia, así como una mejora notable en el rendimiento académico y la participación activa de los estudiantes tras la implementación de las nuevas técnicas. Los hallazgos respaldan la eficacia de estas metodologías para crear un ambiente de aprendizaje más atractivo, significativo y centrado en el estudiante, lo que contribuye a un mayor compromiso, motivación y éxito académico en el campo de la electromecánica automotriz. Se destaca la importancia de adoptar enfoques pedagógicos innovadores para preparar a los futuros profesionales de esta área y hacer frente a los desafíos de un mundo laboral en constante evolución.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article