Robles Elbay, Katherine YesseniaRojas Angulo, Rosa Andrea2026-03-142026-03-142024-12-18Robles Elbay, K. Y., & Rojas Angulo, R. A. (2024). Evaluación del uso de la herramienta Nearpod en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemáticas en estudiantes de educación básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3361La presente investigación aborda el impacto del uso de la herramienta digital Nearpod en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en estudiantes de educación básica, enfocado en mejorar la comprensión de números naturales y decimales. El problema principal radicó en la dificultad de los estudiantes para dominar conceptos matemáticos debido al uso limitado de recursos interactivos y dinámicos en el aula. El objetivo general fue evaluar la efectividad de Nearpod para optimizar el aprendizaje y promover un entorno educativo inclusivo y motivador. El estudio se desarrolló en un contexto de aula regular con estudiantes de educación básica, utilizando una metodología cuantitativadescriptiva que incluyó una evaluación interactiva mediante actividades como Time to Climb y una encuesta de satisfacción estudiantil. Los resultados destacaron un buen nivel de comprensión de los temas tratados, con un rango de aciertos entre el 79.2% y el 100%, evidenciando un alto dominio de los conceptos matemáticos. La encuesta de satisfacción reveló que el 83% calificó su comprensión de números naturales como excelente, y el 75% lo hizo para números decimales. Además, un 92% recomendó el uso de Nearpod para otros temas, reflejando la aceptación positiva de esta herramienta educativa interactiva. Como propuesta, se recomienda ampliar el uso de Nearpod en diferentes áreas y niveles educativos, priorizando recursos como videos interactivos para fortalecer la comprensión y desarrollar habilidades transversales como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. En las conclusiones se destaca que Nearpod facilita un aprendizaje más participativo, equitativo y motivador, ofreciendo retroalimentación inmediata y adaptándose a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Su implementación en modalidades presenciales e híbridas se presenta como una oportunidad clave para optimizar el proceso educativo en contextos diversos, mejorando los resultados académicos.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technologyThesis