Paredes Pérez, Mery del RocíoSotomayor Cortez, Ruth Katherine2026-02-062026-02-062024-05-30Paredes Pérez, M. del R., & Sotomayor Cortez, R. K. (2024). Estrategias efectivas basadas en la neuro didáctica para fortalecer la ortografía en estudiantes de octavo año de Educación Básica Superior . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.67https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3015La relevancia de la ortografía en el contexto educativo actual, destacando su papel fundamental en la comunicación escrita y su impacto en el éxito académico y profesional. A pesar de su importancia, la enseñanza de la ortografía enfrenta desafíos persistentes debido a enfoques tradicionales memorísticos y repetitivos. Se menciona que el aumento de errores ortográficos está relacionado con el uso de redes sociales y plataformas de comunicación, donde la búsqueda de brevedad conduce a una escritura menos cuidadosa. El objetivo principal de la investigación es explorar, implementar y aplicar enfoques y estrategias educativas innovadoras basadas en la neurodidáctica para mejorar la ortografía de estudiantes de octavo año. Se argumenta que la neurodidáctica, que combina principios de neurociencia y pedagogía, ofrece oportunidades únicas para transformar la enseñanza de la ortografía al comprender cómo funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje. La investigación plantea preguntas científicas relacionadas con los fundamentos teóricos, el impacto de las estrategias basadas en la neurodidáctica y diferencias en el rendimiento ortográfico entre grupos de estudiantes. Además, se presenta un objeto de investigación centrado en estrategias efectivas basadas en la neurodidáctica para fortalecer la ortografía en estudiantes de octavo año. Se proponen objetivos específicos, como investigar y seleccionar estrategias neurodidácticas adecuadas, identificar dificultades ortográficas comunes y proponer una guía de estrategias basada en la neurodidáctica. Se plantea una hipótesis que sugiere una mejora significativa en el aprendizaje ortográfico mediante la integración de fundamentos neurodidácticos. El diseño metodológico incluye enfoques cuantitativos y cualitativos, utilizando la Unidad Educativa Doce de Mayo en Ecuador como contexto.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis