Montaño Medina, Carlota Ermilia2025-08-022025-08-022024-07-18Montaño Medina, C. E. (2024). Propuesta Didáctica con uso de herramientas digitales para el aprendizaje significativo de las matemáticas en quinto año de educación básica. Universidad Bolivariana del Ecuador .371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1291La investigación aborda la problemática de la enseñanza de las matemáticas en quinto año de Educación General Básica, específicamente en la Unidad Educativa Particular Príncipe de Paz, donde se identificaron significativas deficiencias en el dominio de conceptos matemáticos básicos entre los estudiantes. Ante esta situación, se planteó como objetivo general desarrollar e implementar una propuesta didáctica que integre herramientas digitales interactivas para mejorar el aprendizaje significativo de las matemáticas. La metodología utilizada incluyó una combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos. Se realizaron pruebas diagnósticas iniciales para establecer una línea base del conocimiento matemático de los estudiantes. A partir de los resultados, se diseñaron actividades didácticas utilizando plataformas como Educaplay, GeoGebra, Genially, Canva y Kahoot. Los docentes recibieron capacitación continua para garantizar una correcta implementación de estas herramientas en el aula. La efectividad de la propuesta fue evaluada mediante pruebas formativas y sumativas, encuestas de retroalimentación, observaciones de aula y entrevistas con estudiantes y docentes. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes y una mayor motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas. Los docentes adquirieron nuevas competencias tecnológicas y pedagógicas, lo que les permitió integrar de manera efectiva las herramientas digitales en su práctica docente. En conclusión, la implementación de herramientas digitales interactivas en la enseñanza de las matemáticas no solo mejoró la comprensión y participación de los estudiantes, sino que también promovió una cultura de innovación y adaptación tecnológica en la institución educativa. Esta investigación proporciona un modelo viable para otras escuelas que buscan mejorar la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de tecnologías emergenteseshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Thesis