Bastidas Beltrán, Leolila BeatrizCastro Alvarado, Johanna NatalyAnzules Ballesteros, Juan EduardoMaliza Cruz, Wellington Isaac2026-02-182026-02-182025-05-27Bastidas Beltrán, L. B., Castro Alvarado, J. N., Anzules Ballesteros, J. E., & Maliza Cruz, W. I. (2025). Dosage of literary works to encourage comprehensive reading in technical high school. Visionario Digital, 9(2), 101-125. https://doi.org/10.33262/visionariodigital.v9i2.33992602-8506https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3135URL: https://www.cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/VisionarioDigital/article/view/3399/9638Introducción: En el ámbito educativo global, la enseñanza de la literatura ha sido un pilar fundamental para el desarrollo de competencias críticas, reflexivas y comunicativas en los estudiantesObjetivo:El objetivo general de este estudio fue analizar el impacto de la dosificación de obras literarias en la comprensión lectora y la motivación de los estudiantes de tercerodebachilleratotécnico.Elproblema quemotivó estainvestigaciónfuela necesidad de identificar estrategias pedagógicas efectivas para mejorar la comprensión lectora en un contexto educativo donde los estudiantes enfrentan desafíostantotécnicoscomoacadémicos.Metodología:Paraabordaresteproblema,seutilizó unametodologíacuantitativaconundiseñonoexperimental,específicamentede tipo transversal descriptivo. La técnica principal fue la aplicación de encuestas estructuradas, complementadas con análisis de correlación para evaluar la relación entre la dosificación de obras literarias y el incentivo a la lectura comprensiva. La población objetivo del estudio incluyó a 80 estudiantes de tercero de bachillerato técnico. Resultados: Él principal resultado descriptivo reveló que la mayoría de los estudiantes (55.1%) percibió que la cantidad de obras literarias dosificadas fue adecuada para mantener su interés en la lectura, aunque se identificarondesafíosencuantoalformatoylasecuenciadepresentacióndelas obras. Además, el análisis de correlación mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró una correlación positiva muy fuerte y significativa(0,954)entre la dosificación de obras literarias y el incentivo de la lectura comprensiva, indicandoqueunamejordosificaciónestáasociadaconunamayormotivacióny capacidad de comprensión lectora. Conclusión: Él estudio demuestra que la dosificación de obras literarias es una estrategia eficaz para mejorar la comprensión lectora y la motivación en los estudiantes de bachillerato técnico. Sin embargo, es necesario ajustar el nivel de dificultad y la presentación de los textos para maximizar los beneficios educativos de esta estrategia. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Maestría Formación Técnica Profesional. Tipo de estudio: Artículo original.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article