Correa Acosta,Myriam OfeliaPérez Castro, Néstor AndrésCampoverde Moscol, Amarilis IsabelRobinson Aguirre,Julia Orlenda2026-04-012026-04-012025-06-26Correa-Acosta, M. O., Pérez-Castro, N. A., Campoverde-Moscol, A. I., & Robinson-Aguirre, J. O. (2025). Gestión educativa en la aplicación de políticas inclusivas. MQRInvestigar, 9(2), e747. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e7472588-0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3507URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/747/7854Esta investigación analiza el papel de la gestión educativa en la implementación de políticas inclusivas, destacando el acompañamiento y la supervisión docente como mecanismos para fortalecer la equidad y la calidad educativa. Su objetivo fue diseñar una guía metodológica que integre estrategias de acompañamiento y control docente en la aplicación de dichas políticas. Se empleó un enfoque mixto, con diseño no experimental y de tipo transversal. La investigación fue documental, descriptiva y correlacional. Se aplicaron encuestas a docentes y directivos. Además, se realizó entrevistas a expertos en inclusión educativa, quienes señalaron la falta de formación específica del profesorado como una de las principales limitaciones. Se empleó un muestreo no probabilístico intencional, y se aplicó un cuestionario con una fiabilidad de 0.9773, obtenido mediante Alfa de Cronbach. Los resultados reflejan que los docentes se sienten más preparados para atender a la diversidad al contar con supervisión y asesoramiento adecuados. No obstante, la falta de integración de estas políticas en la cultura institucional sigue siendo un desafío, lo que lleva a concluir que la gestión educativa debe promover un modelo colaborativo y flexible basado en la formación continua. Se recomienda ampliar el análisis a distintos niveles y contextos educativos para optimizar la inclusión.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle