Gavilánez Soria, Pablo XavierOña Chanaluisa, Juan Carlos2026-03-152026-03-152024-05-01Gavilánez Soria, P. X., & Oña Chanaluisa, J. C. (2024). Estrategia didáctica para la integración de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Programación en la especialidad de Informática . Universidad Bolivariana Del Ecuador.004.071https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3387Las tecnologías digitales están influyendo significativamente en la educación por cuanto su uso cada día es mayor en los planteles educativos. Estas tecnologías favorecen la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la especialidad de Informática al posibilitar un enfoque dinámico, participativo y colaborativo en el aula. El empleo de herramientas y recursos informáticos que facilitan la comprensión conceptual, suscitan la colaboración y la creatividad de los estudiantes para afrontar con eficiencia los desafíos de la nueva era digital. El objetivo es plantear estrategia didáctica para integración de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Programación en la especialidad de Informática de segundo año de Bachillerato Técnico en la Unidad Educativa Shushufindi. El problema científico es: ¿cómo concebir la integración de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura Programación en la especialidad Informática? Metodología: El enfoque de la investigación es cuantitativo, el tipo de investigación empleado es descriptiva por cuanto describe: las características, fenómenos o situaciones actuales y es No Experimental de corte Transversal, por cuanto se observan a diferentes sujetos en un único estudio en el tiempo para examinar la prevalencia de ciertas características, actitudes y comportamientos con respecto al objeto de estudio. Los resultados posibilitan confirmar la necesidad de la integración de estas tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Programación, para el desarrollo de las habilidades y conocimientos, mientras que el Aprendizaje Experiencial ofrece oportunidades prácticas para aplicar y contextualizar los conceptos teóricos, promoviendo un aprendizaje significativo y relevante.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technologyThesis