Ocampo Tigrero, John PaulKarakras Karakras, Manuel GonzaloSánchez Andrade, Virginia Jacqueline2025-08-132025-08-132023-12-30Ocampo Tigrero, J. P., Karakras Karakras, M., & Sánchez Andrade, V. J. (2023). Estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas de comprensión lectora en estudiantes de sexto año. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(12), 226-245. Recuperado a partir de https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/15222306-2495https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1391URL: https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1522/1249El proceso lector es un elemento primordial para dominar de manera efectiva los códigos idiomáticos a través de la memoria visual. Se desarrolló un proceso investigativo con el objetivo de elaborar y validar una estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas de comprensión lectora en estudiantes de sexto año de Educación General Básica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Juan Alfonso Córdova”, en Sucumbíos, Ecuador. La exploración de los elementos del conocimiento asociados con los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico evidenciaron de modo general dificultades por parte de los estudiantes, referidas a lograr desentrañar el significado del texto, establecer relaciones y asociaciones entre los significados del texto, y emitir juicios argumentativos sobre los mensajes. La encuesta aplicada a los docentes sobre el empleo de estrategias para la formación y desarrollo de las destrezas de comprensión lectora, posibilitó inferir una adecuada sistematicidad en el empleo de las estrategias metacognitivas, la participación en situaciones de aprendizaje y las pistas que ofrece el texto. Así mismo se evidencia una escasa utilización de estrategias como el establecimiento de relaciones, así como el empleo de las pistas fonológicas, semánticas, léxicas y sintácticas que ofrece el texto. La consulta realizada a los expertos a través de la aplicación de un cuestionario a profesores universitarios y otros especialistas avezados en el tema, aportó criterios de validez respecto a la pertinencia de la estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas de comprensión lectora en estudiantes de sexto año de Educación General Básica.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article