Alvarez Molina,Stalyn PaulPadilla Castro, Fernando JoseMaliza Cruz,Wellington Isaac2025-02-112025-02-112024-02-10Alvarez Molina, S. P., Padilla Castro, F. J., & Maliza Cruz, W. I. (2024). Impacto del Bachillerato Técnico en el contexto laboral y productivo ecuatoriano. Tesla Revista Científica, 4(1), e335. https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e3352796-9320https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/749URL: https://tesla.puertomaderoeditorial.com.ar/index.php/tesla/article/view/335/362En el contexto ecuatoriano el sistema educativo por muchos años se basó en un modelo conductista donde se privilegia la adquisición de conocimientos en lugar de la generación de respuesta a los problemas de la sociedad, para revertir esta situación el sistema educativo debe ser reorientado a un sistema basado en un modelo constructivista donde el estudiante genere su propio conocimiento, siendo el bachillerato técnico es una opción válida para quienes desean o necesitan incorporarse tempranamente al mundo laboral. Se realizó un trabajo investigativo para recolectar los datos correspondientes a la oferta de bachillerato técnico de todas las provincias ecuatorianas. Se analizó la oferta académica de las cinco figuras profesionales que tiene el bachillerato técnico ecuatoriano: agropecuaria, técnica industrial, servicios, artística y deportivas. La educación técnica representa una llegada más rápida a los mercados laborales, especialmente en los sectores industrial y financieros, la oferta académica está ligada a las características de la economía ecuatoriana y finalmente la mayor oferta de bachillerato técnico se concentra en las provincias de Guayas y Pichincha, que corresponde a dos de las regiones más pobladas del Ecuador y donde el número de instituciones de bachilleratos técnicos, superan incluso a la oferta de bachillerato en ciencias.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article