Galeas Caicedo, Gladys MarietaBustamante Rubio, Johana LisbethTapia Coloma, DaríoBodero Arizaga, Lorena2026-01-122026-01-122025-09-27Caicedo, G. M. G., Rubio, J. L. B., Coloma, D. T., & Bodero-Arizaga, L. (2025). Impacto de storyjumper como estrategias para desarrollar la lectura creativa en tercero de Básica. Sinergia Académica, 8(7), 323-355. https://doi.org/10.51736/sa7802765-8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2670URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/780/1612La presente investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia basada en el uso de la herramienta digital Storyjumper para desarrollar la lectura creativa en estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Manuelita Sáenz”, ubicada en la provincia de “Los Ríos”, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. La lectura creativa se concibe como una vía efectiva para dinamizar el desarrollo lector, fortalecer la producción escrita, fomentar la imaginación y generar aprendizajes significativos. Desde esta perspectiva, se reconoce su valor como respuesta a los desafíos educativos contemporáneos. El estudio se sustentó en un enfoque mixto, nivel explicativo y un diseño preexperimental con aplicación de preprueba y posprueba. En la fase diagnóstica, mediante una prueba estandarizada y entrevistas a docentes, se evidenciaron limitaciones notorias en los estudiantes en cuanto a la reinterpretación de textos y la escritura con elementos creativos. En función de esta problemática, se diseñó una estrategia que integra cuentos y leyendas con actividades de transformación narrativa, desarrolladas en talleres que promueven la participación activa de los estudiantes. La propuesta permite la reconstrucción de historias, la creación de nuevas versiones y el fortalecimiento de habilidades comunicativas, mediante una metodología digital e interactiva adecuada a su nivel educativo. La validación de la estrategia evidenció mejoras cualitativas en todos los aspectos evaluados, confirmando su efectividad y pertinencia. En conclusión, el uso de Storyjumper como recurso pedagógico constituye una alternativa innovadora y eficaz para fomentar la creatividad lectora en el aula desde una perspectiva lúdica, motivadora y digital.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationTECHNOLOGYArticle