Velásquez Loor, Wilians AdilioCárdenas Caiza, Edison JavierVillacís Tagle, Jacqueline AlexandraGarcía Hevia, Segress2026-02-032026-02-032025-08-15Velásquez Loor, W. A. ., Cárdenas Caiza, E. J., Villacís Tagle, J. A. ., & García Hevia, S. . (2025). Aprendizaje colaborativo con el uso de herramientas digitales para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en docentes del Bachillerato Técnico. Reincisol., 4(8), 1444–1466. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(8)1444-14662953-6421https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2980URL: http://reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/article/view/957/2054El aprendizaje colaborativo, mediado por herramientas digitales, se consolida como una estrategia pedagógica clave para fortalecer el rol docente como facilitador del conocimiento, fomentar el trabajo interdisciplinario y desarrollar competencias esenciales para la educación técnica en el siglo XXI. En un contexto como el del bachillerato técnico, marcado por desafíos estructurales y un proceso acelerado de formación digital, este estudio analiza su impacto en la mejora de la práctica docente. La investigación muestra que no basta con disponer de tecnología para lograr un cambio significativo; es indispensable una transformación cultural en la labor educativa, mediante procesos de formación continua que integren lo pedagógico y lo tecnológico. Por ello, se diseñó e implementó una propuesta de capacitación con enfoque mixto dirigida a docentes, cuyo propósito fue cerrar brechas detectadas en un diagnóstico e institucional, relacionadas con las competencias digitales y pedagógicas. Aunque los docentes valoran el aprendizaje colaborativo, enfrentan limitaciones en su preparación y acceso a recursos tecnológicos. No obstante, tras la intervención formativa, se evidenció un progreso notable en la adopción de herramientas digitales colaborativas, así como en la planificación y evaluación de actividades grupales. Este enfoque se presenta como una alternativa, transformar el proceso educativo en el contexto con limitaciones de infraestructura, y subraya la necesidad de políticas públicas que prioricen la capacitación docente continua y la reducción de la brecha digital. En definitiva, el aprendizaje colaborativo potencia la resolución de problemas, trabajo en equipo y la alfabetización tecnológica, pilares de una educación técnica más inclusiva, pertinente e innovadora.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle