Ochoa Maldonado, Mercy PatriciaSalinas López, Rosaura CecibelFernández Rodríguez, Katia LissetAbad Peña, Graciela2026-01-072026-01-072025-08-04Ochoa Maldonado, M. P., Salinas López, R. C., Fernández Rodríguez, K. L., & Abad Peña, G. (2025). Acompañamiento pedagógico a la familia para la formación del respeto como valor en los estudiantes de 3er año de básica elemental. Maestro Y Sociedad, 22(2), 1853–1862. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/70471815-4867https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2603URL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7047/9173Introducción: El objetivo del presente estudio fue diseñar un programa de acompañamiento pedagógico a la familia, orientado a la formación del respeto como valor en los estudiantes de 3er año de básica elemental. Materiales y métodos: La metodología utilizada fue de enfoque mixto, con un diseño no experimental y descriptivo. Resultados: Los resultados de la observación en los estudiantes revelaron que, aunque existe una tendencia a practicar el respeto, su aplicación no es constante. Un 53,3% de los estudiantes cumple parcialmente con las normas del aula, y el 50% emplea palabras respetuosas y maneja los conflictos adecuadamente, aunque la práctica del respeto varía. Las respuestas de los padres indican una fuerte promoción de valores como el respeto y la dignidad humana en el hogar, reflejándose en un ambiente escolar armónico. Discusión: Las estrategias propuestas integraron hogar y escuela, promoviendo reflexión, hábitos y comunicación para una convivencia armoniosa y desarrollo socioemocional. Conclusiones: En conclusión, se resalta la necesidad de fortalecer la colaboración familia-escuela para consolidar la formación del respeto, asegurando su práctica constante tanto a nivel individual como en las dinámicas grupales, favoreciendo un entorno de convivencia escolar positivo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsSOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle