Barre Torres, Ángela MercedesGarcía Hevia, SegressCarnero Sánchez, Maikel2025-12-122025-12-122025-09-29Barre-Torres, Ángela M., García-Hevia, S., & Carnero-Sánchez, M. (2025). Programa de formación docente en metodologías activas para el mejoramiento de las competencias didácticas. MQRInvestigar, 9(3), e1072. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e10722588-0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2390URL:https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/1072/8567La enseñanza participativa se constituye en la actualidad en una garantía de calidad de los sistemas educativos, por tanto, el dominio de los docentes en cuanto a las metodologías activas resulta imprescindible, tal como lo refrendan obras y autores clásicos y contemporáneos. En tal sentido el objetivo del presente artículo es diseñar un programa de formación docente en metodologías activas para el mejoramiento de las competencias didácticas de los docentes de la Unidad Educativa “Futuros Navegantes”, dado que se ha confirmado a través de una investigación con Enfoque Mixto, de tipo aplicada, desde la utilización de métodos científicos tales como la observación, la entrevista y la encuesta, una serie de limitaciones que impiden el buen desarrollo de los procesos formativos. Por ello se estructuró el programa en: objetivos, sistema de conocimientos, sistemas de habilidades, sistemas de valores y actitudes, orientaciones metodológicas para su desarrollo e implementación, formas de evaluación y las referencias bibliográficas a utilizar. Estos componentes del programa se sometieron a valoración de directivos y docentes de 10mo año de la Unidad Educativa a través de un Focus group, a partir de esta técnica se pudo perfeccionar el programa y contar con los primeros indicios de que el mismo puede contribuir al mejoramiento de las competencias didácticas de los docentes.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle