Calle Rosero, Saúl EdmundoGarcés Espín, Franklin MauricioCarlin Chávez, Esther LucreciaYánez Cando, Xavier Oswaldo2025-02-102025-02-102024-07-18Calle Rosero, S., Garcés Espín, F. M., Carlin Chávez, E. L. ., & Yánez Cando, X. O. . (2024). TICS para dinamizar el proceso enseñanza aprendizaje en química de bachillerato: revisión sistemática. Sapientia Technological, 5(2), 65–84. https://doi.org/10.58515/031RSPT (Original work published 17 de julio de 2024)2737-6400https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/726URL: https://sapientiatechnological.aitec.edu.ec/index.php/rst/article/view/108El objetivo de esta revisión sistemática es examinar artículos científicos sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de Química en bachillerato. El estudio se basa en la revisión de artículos nacionales e internacionales publicados entre 2018 y 2023 en bases de datos académicas y motores de búsqueda. Se destaca que la actualización de docentes y estudiantes en competencias digitales, junto con un enfoque en aprendizaje visual, puede mejorar el desempeño académico a corto plazo. Se enfatiza la importancia del aprendizaje colaborativo mediado por TIC, que puede facilitar la enseñanza de Química y motivar a los estudiantes. Se resalta la importancia de la integración de las TIC en la educación y proporciona información útil para docentes, investigadores y responsables de políticas educativas. Sin embargo, también se señala la existencia de desigualdad o brecha digital y la necesidad de mayor atención en la evaluación y promoción de la competencia digital de los estudiantes. Se recomienda una formación continua de profesores para promover un proceso de enseñanza aprendizaje de mejor calidad. Además, se propone una ruta metodológica para la aplicación de competencias digitales en el aprendizaje visual de Química en estudiantes de bachillerato.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article