Carrasco Aviles, Eusebia RaquelNicola Muñoz, DaliaOrtiz Aguilar, Wilber2026-02-062026-02-062025-01-27Estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de 5to año básico. (2025). Sinergia Académica, 8(1), 274-296. https://doi.org/10.51736/4ygx4g692765-8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3011URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/425/872La enseñanza efectiva de las matemáticas en la educación básica es crucial para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático, una habilidad fundamental tanto para el éxito académico como para la resolución de problemas cotidianos. Este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de una estrategia didáctica innovadora diseñada para mejorar el razonamiento lógico-matemático de los estudiantes de 5to año básico en la Escuela de Educación Básica República de Chile. Se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, y se utilizó un diseño cuasi-experimental con un solo grupo experimental. La muestra incluyó a todos los 10 estudiantes del grupo, lo que permitió un análisis exhaustivo de los datos. Se aplicaron cuestionarios, entrevistas a docentes, pruebas de diagnóstico y observaciones en el aula para evaluar la percepción y el rendimiento de los estudiantes. Los resultados indicaron una mejora significativa en las habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes, con una mayor participación y comprensión de los conceptos matemáticos. La estrategia didáctica demostró ser efectiva en aumentar el interés y la capacidad de los estudiantes para aplicar conceptos matemáticos en situaciones reales, validando su impacto positivo en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle