Guanga Cadme, Wilson GenaroRamos Maita, María Magdalena2026-02-082026-02-082024-10-25Guanga Cadme, W. G., & Ramos Maita, M. M. (2024). El desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de 8vo. Año en la asignatura Estudios Sociales . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.89https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3044La presente investigación se centró en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de octavo año en la asignatura de Estudios Sociales, de la Escuela de Educación Básica “San Antonio de Padua” mediante la aplicación de estrategias innovadoras como la implementación de rutinas de pensamiento. El objetivo principal fue evaluar la efectividad de estas rutinas de pensamiento en el fortalecimiento de habilidades del pensamiento crítico, como el establecimiento de posiciones, la construcción de argumentos, el planteamiento de conclusiones y autorregulación. Se utilizo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental aplicando un pretest y postest a través del programa SPSS v. 27, para medir el nivel de pensamiento crítico. La investigación se realizó con los estudiantes de los grupos 8vo “A” y 8vo “B”, quienes presentaron un nivel bajo de desarrollo crítico en el pretest. Se desarrolló una propuesta que incluía rutinas de pensamiento mediante actividades como observación, descripción, lluvia de ideas, exposiciones, y el uso de herramientas digitales, con el objetivo de integrar un enfoque lúdico en el aprendizaje. Los resultados obtenidos tras la implementación de la propuesta no fueron estadísticamente significativos en términos de las diferencias entre el pretest y el postest. Sin embargo, se observó una leve mejora en el rendimiento académico, y su implementación contribuyó positivamente al desarrollo integral del pensamiento crítico, demostrando su potencial como herramienta educativa en la enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis