Encarnación Salazar, Martha GuillerminaCueva Jima, Jennifer CarolinaSánchez Andrade, Virginia Jacqueline2026-04-122026-04-122025-08-26Salazar, M. G. E., Jima, J. C. C., & Andrade, V. J. S. (2025). Estrategia didáctica para desarrollar la fluidez lectora en estudiantes de segundo año de educación básica. Sinergia Académica, 8(6), 349-373. https://doi.org/10.51736/sa7142765-8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3591URl: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/714/1487El presente estudio se realizó en la Unidad Educativa Cuyabeno, con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica que permita desarrollar la fluidez lectora en estudiantes de segundo año de Educación Básica. El enfoque metodológico que se empleó fue mixto, integrando el método cuantitativo a través de las encuestas aplicadas a 7 docentes y el método cualitativo mediante la ficha de observación, la misma que se empleó a 75 estudiantes del nivel en estudio, de esta manera permitieron obtener información primaria para alcanzar los objetivos planteados. La investigación respondió a la problemática observada en el aula: una lectura silábica, lenta, monótona y carente de entonación, que afecta la comprensión lectora, disminuye el rendimiento académico y debilita la motivación hacia el aprendizaje. De los resultados obtenidos, se logró identificar las necesidades específicas como; escasa práctica lectora, falta de estrategias didácticas efectivas, baja participación familiar y limitadas habilidades de precisión, velocidad y entonación en la lectura oral. Esta investigación ofrece una base sólida para futuras intervenciones, orientadas a mejorar la fluidez y comprensión lectora desde una perspectiva integral, adaptada a las necesidades reales del aula.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle