Avila Pluas ,Gianella JazminMurillo Gurumendi, Gabriela Victoria2025-12-102025-12-102025-02-18Avila Pluas, G. J., & Murillo Gurumendi, G. V. (2025). Metodología B-Learning para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje en tareas dirigidas de Bachillerato . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2318La crisis de violencia que vive el Ecuador ha impactado la educación, suscitando que los aprendices teman por su seguridad y deban continuar aprendiendo de modo virtual; por lo que comenzó a surgir el recurso de las tareas dirigidas; donde, el docente por medio de mensajería en línea realiza actividades, para dar continuidad a la enseñanza. En este contexto, a pesar del conocimiento sobre B-Learning, muchos docentes y estudiantes enfrentan dificultades para adaptarse a este nuevo enfoque; por tanto, este estudio tuvo por objetivo proponer la metodología B-Learning para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes con tareas dirigidas en el bachillerato de la Unidad Educativa 21 de Julio. La investigación tuvo un enfoque mixto, de alcance descriptiva y proyectiva. Se emplearon dos instrumentos, un cuestionario y una entrevista semiestructurada, aplicados a una muestra de 83 escolares de bachillerato participando en tareas dirigidas, y tres expertos en educación y tecnología. Como resultados, el 60,24% de los aprendices no considera que las tareas dirigidas han contribuido al desarrollo de habilidades importantes y un 66,27% no se siente motivado para aprender en actividades en línea. A partir de estas observaciones, se diseñó una propuesta de guía didáctica para el uso de la metodología BLearning para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes con tareas dirigidas en el bachillerato; su validación mediante el criterio de expertos permite concluir sobre el valor de la guía propuesta en el ámbito educativo. Las categorías emergentes reflejan una visión integrada que subraya la importancia de la tecnología, interacción social, y motivación como elementos cruciales para un aprendizaje efectivo. En conjunto, es imperante adoptar un enfoque sistemático y colaborativo para la utilización del B-Learning, que promueva una transformación pedagógica y aborde las necesidades del alumnado.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technologyThesis