Mera Martillo, Andrea StefaníaSuárez De la A, Carla Xiomara2026-02-232026-02-232024-07-01Mera Martillo, A. S., & Suárez De la A, C. X. (2024). Guía didáctica para motivar la comprensión lectora en estudiantes de 6to de la EEB Trece de Abril, cantón La Libertad . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.64https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3197Hoy existe una relación entre la manera en que se enseña y lo que finalmente se adquiere, de modo que las técnicas y recursos educativos empleados se convierten en elementos de motivación en un estudiante. Esto es fundamental, debido a que la adquisición de un buen conocimiento en la lectura proporciona una formación pedagógica que ayudará a un éxito académico posterior, ya que la lectura es una herramienta que contribuye en el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. Las deficiencias en la comprensión lectora dificultan la retención y comprensión de la información. En este sentido, puede verse con gran claridad que, si el estudiante no desarrolla y no entrena el hábito de la lectura menos podrá poseer la capacidad de explorar el texto por completo. Este trabajo abordó un paradigma positivista con alcance descriptivo y de campo. Se consideró una población de 88 estudiantes y 3 docentes. Para la recolección de los datos, se aplicó un cuestionario de encuesta y una guía de entrevista. Esta propuesta de investigación contribuirá a fomentar la motivación para el desarrollo de la comprensión lectora. Se logró determinar el nivel actual de la motivación para el desarrollo de la comprensión lectora, la cual debe ser mejorada, debido a que los docentes desconocen de actividades que fomente la motivación para conseguir un mayor interés por la lectura. La aplicación de la guía didáctica proporcionará a los estudiantes una estructura clara de actividades que permitan desarrollar su comprensión lectora por medio de la motivación.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis