Chiliquinga Cuichan, Guido RubénLeyton Franco, Francia AnahisVasconcellos Fernández, Nicolás AlbertoReigosa Lara, Alejandro2026-03-152026-03-152025-06-30Chiliquinga Cuichan, G. R., Leyton Franco, F. A., Vasconcellos Fernández, N. A., & Reigosa Lara, A. (2025). Evaluación de la efectividad del aprendizaje basado en proyectos como estrategia pedagógica en una Institución Educativa. Ciudad Ambato, 2024: Evaluation of the effectiveness of Project-Based Learning as a pedagogical strategy in an educational institution. Ciudad Ambato, 2024. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 1087–. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.4632806 - 5905https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3380URL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/463/466Este estudio analiza la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para fortalecer el bachillerato técnico en mecanizado y construcciones mecánicas en el Colegio Fiscomisional Fraternidad y Servicio de Fe y Alegría, considerando su impacto en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes. El bachillerato técnico enfrenta desafíos en la enseñanza de competencias prácticas y técnicas relevantes para el contexto laboral, lo que exige nuevas estrategias pedagógicas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se centra en evaluar la efectividad del ABP como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias técnicas y el desempeño académico en el bachillerato técnico en mecanizado y construcciones mecánicas. Se empleó una metodología mixta con enfoques cuantitativos y cualitativos, validando los instrumentos aplicados. Se recopilaron datos mediante encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, analizando estadísticamente las percepciones y experiencias asociadas al uso del ABP. Los hallazgos cualitativos muestran que los estudiantes valoran el trabajo en equipo, la resolución de problemas prácticos y la participación activa en su aprendizaje. Desde una perspectiva cuantitativa, los docentes reportaron una mejora significativa en la motivación, el compromiso y el desarrollo de competencias técnicas de los estudiantes tras implementar el ABP. El ABP es una estrategia pedagógica efectiva para el fortalecimiento del bachillerato técnico en mecanizado y construcciones mecánicas. Esta metodología fomenta un aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado, promoviendo una formación integral y pertinente que puede adaptarse a otros entornos educativos con características similares.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle